| 八天的国庆长假结束了，回归职场、学科学习校园的英语人们纷纷患上了“假期综合征”，更不用说玩了八天的归何孩子了。很多家长担心孩子回到校园以后难以收心，让孩跟不上学习进度，收心影响之后的兰迪学习节奏。那么，学科学习如何治愈孩子的英语“假期综合征”呢？ 首先，家长应该引导孩子早睡早起，归何调整生物钟，让孩提前适应学习节奏。收心然后，兰迪可以检查孩子的学科学习假期作业完成情况，让孩子保质保量地完成作业。英语在上学前一天，让孩子整理学习用品，进行复习和预习，提前进入学习模式。 为了让孩子提前进入学习状态，可以让孩子和小伙伴一起在玩中学习，做好回到课堂的准备。由于假期大多数人都会探亲或出游，很多孩子无法参加线下的培训班，此时突破时间和地点限制的在线教育就成了更多家长和孩子的选择。然而，在线教育也让家长存在着一些担忧，以在线英语教育为例，目前国内以一对一的授课模式为主，难以开展多种课堂活动，而老师教、学生听的单向传输模式很容易沦为灌输式教学，造成孩子学习兴趣不强，听课注意力不集中，交流机会少，背离了语言学习是为了交流的本质。 为了解决这些问题，在线英语教育品牌兰迪学科英语在国内率先引进“同伴学习”理念，开创一对多的小班课授课模式。“同伴学习”理念曾获得教育界“诺贝尔奖”Minerva Prize，由哈佛教授Eric Mazor提出，认为相比单从老师那里获得知识，学生更乐于通过与同伴的交流和反馈来学到知识，也能取得更好的学习效果。 兰迪学科英语的小班课堂可以开展多种多样的课堂活动，为此兰迪自主研发300多种配套课堂活动，如角色扮演、知识竞猜等，充分激发孩子的学习兴趣。同伴之间平等交流的氛围，也能培养孩子用英语交流的习惯。 在兰迪的课堂上，学生是课堂的主导，能让孩子养成主动学习的好习惯。同时，老师的引导也很重要，能够调动学生的学习主动性。几个小伙伴一起学习，同伴间互相竞争、合作和反馈，你追我赶，取长补短，能够显著提升学习效果，培养孩子的合作与竞争意识。 通过假期前后在兰迪学科英语的学习，孩子能够度过一个充实的暑假，也能在回到校园时以最佳的状态迎接下一阶段的学习。 |
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